GRANJA INTEGRAL SUSTENTABLE: UN ESPACIO PARA LA CAPACITACIÓN y EL APRENDIZAJE

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dc.contributor.authorGonzález Diomary
dc.contributor.authorMartorelli Lizandro
dc.contributor.authorBentancourt Wesley
dc.date.accessioned2023-03-16T13:47:57Z
dc.date.available2023-03-16T13:47:57Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en la capacitación docente para el manejo de una Granja Integral Educativa Sustentable, en la Escuela Técnica Agropecuaria Dr. Eusebio Baptista, Parroquia el Carmen, Municipio Boconó del Estado Trujillo. Se realizó un Proyecto Social contentivo de cuatro (4) fases: Diagnóstico, Planificación, Ejecución y Evaluación Según Pérez (2006). El diagnóstico fue de construcción colectiva, con el fin de motivar la participación de todo los actores en el análisis de una situación problemática abordadas en tres momentos; Comunitario, Institucional y Participativo, donde se conoció los aspectos resaltantes de la Comunidad y Escuela. Para la planificación se organizaron acciones que permitieron la solución del mismo; se ejecutó un plan de acción centrado en tres talleres logrando la participación de los actores. Así mismo se evaluó aplicando instrumentos, logrando las metas trazadas a modo de conclusión los docentes se sintieron motivados en la capacitación y manifestaron que es importante en la institución las granjas integrales ya que beneficia en la formación pedagógica de los estudiantes, estimula a la producción agroecológica, genera ingresos e integra la comunidad a la Escuela. Palabras Claves: Capacitación, Granjas Integrales .Desarrollo Sustentable, Integración y Participación.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uvm.edu.ve/handle/123456789/255
dc.language.isoes
dc.publisherFondo Editorial UVM
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dc.typeArticle
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