VIII.- Teoría sociocultural.
| dc.contributor.author | Licda. Eleida Escalona | |
| dc.contributor.author | Msc. Domitila Peña | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T18:14:02Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T18:14:02Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Está representada principalmente por Vigotsky, quien considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. El autor expone que el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. De igual manera introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Parafraseando lo expresado es por el autor se tiene que para que sea efectivo el aprendizaje del niño tiene que estar presente la realidad cultural o realidad social y la capacidad del niño en cuanto al modelado o imitación. Esta teoría está relacionada con el objeto de la investigación puesto que en el nivel de primaria generalmente el aprendizaje escolar de los niños se produce a nivel colectivo con los docentes y los padres quienes facilita el aprendizaje, siendo en este caso conocedores del manejo de técnicas para la elaboración de artesanía en barros ya que su mayoría son procedente de la comunidad. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uvm.edu.ve/handle/123456789/303 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Fondo Editorial UVM | |
| dc.title | VIII.- Teoría sociocultural. | |
| dc.type | Article |
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